Jak przygotować młodych ludzi do życia w świecie, którego nie potrafimy przewidzieć? Jak rozwijać ich talenty, budować odporność i wzmacniać poczucie sprawczości? 25 września 2026 roku we Wrocławskim Parku Technologicznym odbyła się V Konferencja „Liczymy się dla edukacji”. Nauczyciele, eksperci, edukatorzy oraz przedstawiciele instytucji publicznych i organizacji społecznych spotkali się, by wspólnie poszukiwać odpowiedzi na pytanie, jak wychować świadomego, samodzielnego i odpowiedzialnego obywatela przyszłości.

Tegoroczna edycja konferencji, zorganizowana przez Wrocławski Park Technologiczny i Fundację Pro Mathematica, odbyła się pod hasłem „Obywatel przyszłości”. W centrum rozmów znalazł się młody człowiek i kompetencje, których będzie potrzebował, aby odnaleźć się w dynamicznie zmieniającym się świecie.

Program wydarzenia podzielono na cztery bloki tematyczne: Przyszłość, Odporność, Talent i Zaangażowanie. Każdy z nich pokazywał inny wymiar przygotowania młodych ludzi do dorosłości, a wspólnym mianownikiem wystąpień była potrzeba tworzenia edukacji, która nie tylko przekazuje wiedzę, ale również rozwija samodzielność, odpowiedzialność, relacje i gotowość do działania.

Przyszłość. Jak przygotować uczniów na nieznane?

Pierwszy blok konferencji otworzyło wystąpienie Macieja Potockiego, prezesa Wrocławskiego Parku Technologicznego, poświęcone temu, kim może być obywatel przyszłości. Punktem wyjścia była refleksja nad tempem rozwoju technologii, rosnącym znaczeniem sztucznej inteligencji oraz niemal nieograniczonym dostępem do informacji.

Czy w świecie, w którym technologie coraz częściej wykonują za nas zadania, szkoła powinna nadal koncentrować się przede wszystkim na przekazywaniu wiedzy? Maciej Potocki zwrócił uwagę na znaczenie krytycznego myślenia i umiejętności weryfikowania informacji, ale również na potrzebę rozwoju emocjonalnego, budowania wspólnoty i rozumienia drugiego człowieka. Postawił pytanie, czy przyszłość edukacji nie będzie w większym stopniu opierała się na rozmowie, refleksji i poszukiwaniu sensu niż na przygotowywaniu do wykonywania konkretnych zawodów.

Katia Roman, prezeska Fundacji SOK, mówiła o autentyczności i sprawczości jako kompetencjach przyszłości. Na przykładach ze swojej pracy z dziećmi pokazała, że odpowiedzialność nie zawsze musi być nagrodą za wykazanie się dojrzałością. Czasem to właśnie powierzenie młodemu człowiekowi odpowiedzialności pozwala mu odkryć własne możliwości. Przekonywała również, że nauczyciel nie musi znać wszystkich odpowiedzi, aby być autorytetem.

Z kolei Barbara Halska, Nauczycielka Roku 2014, skoncentrowała się na wyzwaniach związanych z dezinformacją, algorytmami i polaryzacją. Podkreślała znaczenie edukacji medialnej, krytycznego myślenia oraz roli dorosłych, którzy sami powinni odpowiedzialnie korzystać z informacji i technologii.

Odporność. Nie tylko radzenie sobie z trudnościami

Drugi blok konferencji poświęcono odporności rozumianej znacznie szerzej niż zdolność pokonywania przeciwności. Rozmawiano o kondycji psychicznej młodych ludzi, bezpieczeństwie w szkołach, funkcjonowaniu w świecie cyfrowym oraz kompetencjach finansowych.

Grzegorz Święch i Gabriela Stasiak z Fundacji OFF school wprowadzili uczestników w temat różnych wymiarów odporności, zwracając uwagę na wyzwania, z którymi mierzą się młodzi ludzie.

O bezpieczeństwie placówek edukacyjnych mówił Marcin Kożuszek, wiceprezes Safety Project. Podkreślał, że odporność szkoły wymaga przygotowania na różne scenariusze zagrożeń, odpowiednich procedur, komunikacji i praktycznych ćwiczeń. Zwrócił też uwagę, że bezpieczeństwo uczniów jest nie tylko sprawą pojedynczej placówki, ale istotnym elementem odporności całego społeczeństwa.

Bolesław Michalski, założyciel OPSEC for Kids, podjął temat cyfrowej odporności uczniów. Przekonywał, że zakazy korzystania z technologii nie zastąpią edukacji, a najważniejszym celem powinno być wychowanie samodzielnych i odpowiedzialnych użytkowników internetu. Mówił również o znaczeniu ochrony prywatności dzieci, cyfrowego śladu pozostawianego przez szkoły oraz współpracy nauczycieli i rodziców.

Blok uzupełniło wystąpienie Pawła Rygielskiego, edukatora finansowego z Trampków na Giełdzie, poświęcone odporności finansowej.

Wspólnym wnioskiem tej części konferencji była potrzeba wzmacniania młodych ludzi nie tylko poprzez reagowanie na pojawiające się problemy, ale przede wszystkim poprzez wyposażanie ich w umiejętności, które pomagają podejmować świadome decyzje i radzić sobie z wyzwaniami codzienności.

Talent. Dostrzegać potencjał, tworzyć możliwości

Trzeci blok konferencji poświęcono odkrywaniu i rozwijaniu talentów młodych ludzi. Punktem wyjścia było pytanie, czy współczesna szkoła potrafi dostrzegać potencjał wszystkich uczniów, również tych, którzy nie zdobywają nagród, nie wygrywają konkursów i nie osiągają najwyższych ocen.

Blok otworzyła Olga Kozierowska, prezeska Fundacji We Did It, wystąpieniem poświęconym talentom przyszłości i potencjałowi, którego szkoła nie zawsze potrafi dostrzec.

Jerzy Komorowski, dyrektor Departamentu Spraw Społecznych i Rynku Pracy Urzędu Marszałkowskiego Województwa Dolnośląskiego, przedstawił działania samorządu wspierające uzdolnionych uczniów. Opowiadał o programach stypendialnych, konkursach i możliwościach rozwoju, zwracając jednocześnie uwagę na ograniczenia systemu, który często opiera ocenę talentu na mierzalnych osiągnięciach. Podkreślił, że samorząd może tworzyć warunki do rozwoju, ale to nauczyciele i szkoły odgrywają kluczową rolę w odkrywaniu indywidualnych predyspozycji uczniów.

O tym, co dzieje się po zdobyciu pierwszych sukcesów, mówił Szymon Perlicki, CTO i współzałożyciel firmy Apropos. Na przykładzie swojej drogi od konkursów naukowych do prowadzenia firmy technologicznej pokazał, że nagrody i dyplomy mogą być początkiem kariery, ale nie powinny stawać się jej jedynym celem. Zachęcał do wykorzystywania zdobytych kontaktów i doświadczeń oraz podejmowania rzeczywistych wyzwań zawodowych i naukowych.

Jednym z najbardziej osobistych wystąpień była historia Grzegorza Szczechli, nauczyciela biologii z II Liceum Ogólnokształcącego im. Mikołaja Kopernika w Cieszynie. Opowiedział o swoim wyzwaniu polegającym na przejechaniu rowerem 620 kilometrów przez Polskę w ciągu jednego dnia. Dzięki tej inicjatywie udało się zebrać ponad 150 tysięcy złotych na stypendia dla uczniów. Jak podkreślał, najważniejszym efektem przedsięwzięcia nie były jednak pieniądze, ale pokazanie młodym ludziom, że ktoś wierzy w ich możliwości.

Praktyczne spojrzenie na rozwijanie talentów przedstawiły Karolina Dryńska i Natalia Glinka ze STEAM House. Na przykładach projektów realizowanych z przedszkolakami i starszymi uczniami pokazały, jak praca metodą projektu pomaga odkrywać kompetencje, które często pozostają niezauważone podczas tradycyjnych zajęć. Podkreślały znaczenie obserwowania procesu, dawania dzieciom przestrzeni do podejmowania decyzji oraz unikania zbyt wczesnego przypisywania im określonych ról i etykiet.

Zaangażowanie. Jak sprawić, by młodzi ludzie chcieli działać?

Ostatnia część konferencji miała formę panelu dyskusyjnego poświęconego budowaniu zaangażowania uczniów w świecie pełnym wyzwań.

W rozmowie udział wzięli Gabriela Stasiak, Szymon Perlicki, Adrian Tąder oraz Magda Głowacka, a dyskusję moderował Grzegorz Święch.

Panel stanowił podsumowanie zagadnień podejmowanych w poprzednich blokach, łącząc perspektywy nauczycieli, edukatorów i młodych ludzi. Punktem wyjścia było pytanie, jak tworzyć warunki, w których uczniowie nie są wyłącznie odbiorcami wiedzy i wykonawcami poleceń, ale stają się aktywnymi uczestnikami procesu edukacyjnego.

Zaangażowanie, sprawczość i odpowiedzialność nie rozwijają się bowiem wyłącznie poprzez rozmowę o ich znaczeniu. Młodzi ludzie potrzebują okazji, aby doświadczać ich w praktyce, współdecydować, podejmować inicjatywy i dostrzegać rzeczywiste efekty swoich działań.

Rozmowa o przyszłości edukacji trwa

V Konferencja „Liczymy się dla edukacji” po raz kolejny pokazała, jak wiele osób i środowisk angażuje się w rozwój polskiej edukacji. Choć prelegenci podejmowali różne tematy i przedstawiali odmienne perspektywy, w ich wystąpieniach powracało jedno przesłanie: przygotowanie obywatela przyszłości wymaga spojrzenia na ucznia nie tylko przez pryzmat zdobywanej wiedzy, wyników i ocen, ale przede wszystkim jako na człowieka, który potrzebuje przestrzeni do rozwoju, samodzielności, budowania relacji i podejmowania odpowiedzialności.

Dziękujemy wszystkim prelegentom, panelistom, uczestnikom i osobom zaangażowanym w organizację konferencji. To dzięki Wam po raz kolejny mogliśmy stworzyć przestrzeń do wymiany doświadczeń, inspiracji i rozmowy o tym, jak powinna wyglądać edukacja odpowiadająca na potrzeby przyszłości.