Szkoła nie jest dziś samotną wyspą. Coraz większe wyzwania edukacyjne, społeczne i rozwojowe sprawiają, że współpraca z otoczeniem przestaje być dodatkiem, a staje się elementem świadomego zarządzania placówką. Dlatego zapraszamy na warsztat „Szkoła otwarta na otoczenie. Zbuduj partnerstwa, które re ...

Jagoda Gądziarowska-Ziołecka z Fundacji Kosmos dla Dziewczynek na scenie IV Konferencji Liczymy się dla edukacji wystąpiła z tematem trudnym, ale nie do pominięcia: przemoc relacyjna wśród dziewczynek, opisana w świeżym raporcie dziennikarskim fundacji. To nie była prezentacja „ku przestrodze” ani ...

Wystąpienie Małgorzaty Szumskiej w bloku poświęconym lokalności i społeczności w edukacji było jednocześnie osobistą historią, lekcją przywództwa i mocnym głosem o roli biznesu w budowaniu wspólnoty. To opowieść o Kopalni Złota w Złotym Stoku, ale jeszcze bardziej o tym, czym jest odpowiedzialność ...

W bloku poświęconym lokalności i społeczności w edukacji pojawiła się opowieść, która trafia w samo sedno dzisiejszych wyzwań szkoły: jak odbudować partnerstwo z rodzicami i otoczeniem bez kolejnych apeli, zebrań i deklaracji. Wystąpienie Patrycji Janek-Ankit na IV konferencji „Liczymy się dla eduk ...

Czy szkoły naprawdę potrzebują coraz więcej interwencji i specjalistycznych działań? Agnieszka Pietryka pokazuje, że nie zawsze — i że kluczowe jest to, jak projektujemy wsparcie. Zobacz jej wystąpienie z IV Konferencji „Liczymy się dla edukacji”. Agnieszka Pietryka z Ośrodek Rozwoju Edukacji przed ...

Jak porządkować kompetencje zdobywane przez całe życie – w szkole, na kursach, w pracy i poza formalną edukacją? Marcin Habrela pokazuje, że odpowiedzią na to wyzwanie jest Zintegrowany System Kwalifikacji (ZSK), który pozwala nie tylko opisywać, ale też potwierdzać i porównywać kwalifikacje na róż ...

Jak wygląda szkoła widziana z perspektywy ciała dziecka? I dlaczego tak często oczekujemy od uczniów rzeczy sprzecznych z ich naturalnymi potrzebami rozwojowymi? Piotr Sitkowski pokazuje, że wiele szkolnych problemów nie zaczyna się od „braku motywacji”, ale od… bezruchu. Zobacz jego wystąpienie z ...

Jak budować szkołę, która nie tylko „reaguje na kryzysy”, ale realnie im zapobiega? Katia Roman pokazuje, że odporność edukacji nie zaczyna się od kolejnych procedur i doraźnych interwencji, tylko od zadbania o dorosłych: nauczycieli, dyrektorów, specjalistów. Zobacz jej wystąpienie z IV Konferencj ...

Czy system wsparcia psychicznego dzieci i młodzieży w Polsce działa wtedy, kiedy jest najbardziej potrzebny? Monika Włodarczyk pokazuje, że zbyt często reagujemy dopiero w kryzysie – zamiast budować rozwiązania, które zapobiegają przeciążeniom, przemocy i wykluczeniu. Zobacz jej wystąpienie z IV Ko ...

Najtrudniejsze w kryzysie jest to, że bardzo często wygląda… dobrze. Ma czerwony pasek, czyste buty, punktualnych rodziców i kalendarz wypełniony zajęciami. Kryzys nie zawsze siedzi na korytarzu ze spuszczoną głową. Czasem siedzi w pierwszej ławce i robi wszystko, żeby nikt go nie zauważył. To właś ...