Jak budować szkołę, która nie tylko „reaguje na kryzysy”, ale realnie im zapobiega? Katia Roman pokazuje, że odporność edukacji nie zaczyna się od kolejnych procedur i doraźnych interwencji, tylko od zadbania o dorosłych: nauczycieli, dyrektorów, specjalistów. Zobacz jej wystąpienie z IV Konferencj ...

Czy system wsparcia psychicznego dzieci i młodzieży w Polsce działa wtedy, kiedy jest najbardziej potrzebny? Monika Włodarczyk pokazuje, że zbyt często reagujemy dopiero w kryzysie – zamiast budować rozwiązania, które zapobiegają przeciążeniom, przemocy i wykluczeniu. Zobacz jej wystąpienie z IV Ko ...

Czy szkoły naprawdę potrzebują coraz więcej interwencji i specjalistycznych działań? Agnieszka Pietryka pokazuje, że nie zawsze — i że kluczowe jest to, jak projektujemy wsparcie. Zobacz jej wystąpienie z IV Konferencji „Liczymy się dla edukacji”. Agnieszka Pietryka z Ośrodek Rozwoju Edukacji przed ...

Jak wygląda szkoła widziana z perspektywy ciała dziecka? I dlaczego tak często oczekujemy od uczniów rzeczy sprzecznych z ich naturalnymi potrzebami rozwojowymi? Piotr Sitkowski pokazuje, że wiele szkolnych problemów nie zaczyna się od „braku motywacji”, ale od… bezruchu. Zobacz jego wystąpienie z ...

Jak porządkować kompetencje zdobywane przez całe życie – w szkole, na kursach, w pracy i poza formalną edukacją? Marcin Habrela pokazuje, że odpowiedzią na to wyzwanie jest Zintegrowany System Kwalifikacji (ZSK), który pozwala nie tylko opisywać, ale też potwierdzać i porównywać kwalifikacje na róż ...

Najtrudniejsze w kryzysie jest to, że bardzo często wygląda… dobrze. Ma czerwony pasek, czyste buty, punktualnych rodziców i kalendarz wypełniony zajęciami. Kryzys nie zawsze siedzi na korytarzu ze spuszczoną głową. Czasem siedzi w pierwszej ławce i robi wszystko, żeby nikt go nie zauważył. To właś ...

Edukacja finansowa w Polsce wciąż pozostaje wyzwaniem. Badania pokazują jasno: większość Polaków ocenia swoją wiedzę ekonomiczną jako przeciętną lub niską, a rynek kapitałowy nadal postrzegany jest jako obszar ryzykowny, trudny i „nie dla mnie”. Tymczasem pieniądze pracują — w PPK, obligacjach, fun ...

Paweł Rygielski – po 25 latach pracy na rynkach finansowych – opowiada, jak przełożyć finanse i nowe technologie na język, który młodzi naprawdę rozumieją. Jego podejście wyrasta z praktyki: zamiast wykładów wprowadza doświadczenia, gry, proste narzędzia i realne sytuacje z życia. Pokazuje, jak dzi ...

W swoim poruszającym, pełnym autoironii i autentyczności wystąpieniu Marek Grzywna pokazuje coś znacznie ważniejszego niż listę narzędzi AI. Pyta, czy szkoła ma jeszcze odwagę zatrzymać się, zrobić „checkpoint” i powiedzieć głośno: to, co robiliśmy zawsze, już nie działa. Zamiast zakazów, straszeni ...

W świecie, w którym każda konferencja i każde szkolenie dostarcza kolejną listę „30 narzędzi, które musisz znać”, warto się zatrzymać i zadać pytanie: czy ta obfitość naprawdę służy uczniom? Iwona Brzózka-Złotnicka zaprasza do przemyślenia tego, jak szkoła radzi sobie z nadmiarem technologii — i dl ...